miércoles, 26 de junio de 2013

Paradojas de la evaluación educativa en México


Adán Cabral Sanguino

 En días pasados se aplicó nuevamente la prueba de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), excepto en algunos estados como Oaxaca y Michoacán (sólo el 33.9 % de sus escuelas), donde algunos profesores rechazaron su aplicación como medida de protesta a la Reforma Educativa.

 Como todos sabemos, la evaluación estandarizada en México sólo ha servido para clasificar a las escuelas en buenas, regulares y malas, y para brindar estímulos al profesorado, pero no aporta mayor información porque no considera los disímiles contextos en que se vive el hecho educativo. No es necesario que se nos compare con países como Finlandia, Suecia o Japón para ver, de manera descontextualizada, nuestras deficiencias. Las enfermedades de nuestro sistema educativo las conocemos; el Estado debe trabajar en la cura, en la medicina, en el cómo resolver la crisis educativa en que nos encontramos, para mejorar nuestra calidad de vida.

 En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 presentado por Enrique Peña Nieto el 20 de mayo, sin definir con claridad qué entiende el gobierno federal por «calidad educativa», se anunció que los resultados de la prueba de Enlace y la eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional serían los principales indicadores para evaluarla. Este margen tan restringido de insumos es insuficiente para valorar un proceso multifactorial, pues la cultura de la evaluación se infiere de las características del modelo pedagógico que la comunidad establece como base de su estructura escolar; refleja los valores del contexto social en el que se define, y vincula, además,  la eficacia y eficiencia del sistema educativo.

La Secretaría de Educación Pública debe reconocer que, en México, se ha evaluado mucho, pero corregido muy poco; revisar los cambios superficiales que se han realizado a las prácticas educativas, a pesar de programas como Enciclomedia y Carrera Magisterial; reconocer la improvisación en la puesta en marcha del enfoque de Educación Basada en Competencias y escuchar, realmente, las propuestas del profesorado que trabaja todos los días en el aula y conoce, en la práctica, las dificultades a vencer para implementar las políticas educativas de la administración en turno.

Es curioso que el 10 de junio de 2013 el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, anunciara que, con el inicio de la Reforma Educativa, podría eventualmente desaparecer la prueba de Enlace, debido a las denuncias de filtración y venta de pruebas de dicho instrumento de evaluación, lo que llevó a la SEP a interponer una denuncia ante el Ministerio Público y ante la Secretaría de la Función Pública. Queda en duda, entonces, si se replanteará los indicadores para evaluar la calidad educativa, pues en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 se estipula que la aplicación de la prueba de Enlace permite reunir información para identificar los aprendizajes que los alumnos han construido con el apoyo de los docentes, lo mismo que para detectar aquellos que se les dificultan.

 Del mismo modo, habrá que ver las estrategias que implementará el INEE para retomar las demás pruebas estandarizadas como EXCALE (Exámenes para la Calidad y el Logro Educativos) y PISA (Program for International Student Assessment), que en su edición más reciente ubicó a México en el lugar 48 de los 65 países participantes y en el último de los países miembros de la OCDE.

Estas son tan sólo algunas de las paradojas del actual plan de gobierno federal en materia educativa, que como el huitlacoche, no sabemos si es alimento o plaga, aunque éste es un delicioso platillo de la gastronomía mexicana y los planes gubernamentales, al día de hoy, más bien se han quedado en cartas de buenas intenciones.

domingo, 23 de junio de 2013

Emotiva coronación de la Reina del Estudiante Técnico 2013

POTRERO NUEVO, Atoyac, Ver., 7 de junio de 2013. - Con la entusiasta participación de la comunidad escolar, la coronación de la Reina del Estudiante Técnico fue todo un éxito.
    El evento se efectuó como parte de las actividades que realiza el Comité de Eventos Especiales el día de hoy, en la explanada del plantel, donde participaron alumnos y alumnas finalistas.
     El jurado calificador estuvo conformado por algunos profesores de la Escuela Secundaria Técnica Industrial No.44.
     Después de una ardua deliberación, la comisión evaluadora determinó otorgar la corona a la alumna de 3° "C" Miriam Edith Valencia Sánchez y, como princesas, la acompañaron Diana Alexandra Caricio Fernández de 3° "D" y Daribeth López Moreno de 2° "C".
     En tanto, el alumno Carlo Peña Rueda recibió la guirnalda de Rey del Estudiante Técnico 2013 y, como príncipes lo escoltaron Luis Miguel Pedreguera Ramírez de 3° "C" y Marcos Javier Tecalco Montiel de 2° "A".
     ¡Enhorabuena a los educandos premiados y al Comité de Eventos Especiales integrado por los maestros Jahel Pérez Vivanco, Jehieli Pliego Gastelú, Gabriela Vicuña Heredia y Carlos Rafael Rodríguez Castellanos!